讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的广西壮族自治区(guǎngxīzhuàngzúzìzhìqū) 是国家移民管理局(guǎnlǐjú)的定点帮扶县 山东(shāndōng)出入境边防检查总站 青岛机场边检站民警司谨源(sījǐnyuán) 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任(dānrèn)128名学生的英语教学工作 “老师(lǎoshī)，我不喜欢看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的基础(jīchǔ)情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发时间(shíjiān) 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但(dàn)一遇到举手回答问题时 孩子们就一个个低下(dīxià)小脑袋 司谨源(sījǐnyuán)决定先“走近孩子们” 从(cóng)英文歌曲、电影和故事里 “抓坏人什么感觉啊？危险吗(ma)？” “外国人说话老师能(néng)听懂吗？” 司谨源曾在口岸一线担任(dānrèn)过检查员 听他讲和(hé)外国人的故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在(zài)上学期开学后不久 在上课时发现小石(xiǎoshí)不在 他(tā)连忙叫上老师们一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到(kuàidào)树下时又突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么(wèishénme)不去上课？ 是觉得(juéde)我太凶了吗？” 孩子因为什么(shénme)问题离开课堂 “这种突发(tūfā)情况我确实没预料到 后来我和曾(céng)来支教的同事 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后基本(jīběn)没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿就(jiù)闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定(yídìng)给孩子做点什么 本就该(gāi)在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为(wèi)他量身定制学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩(chéngjì)提升了十多分 要关注每一位(yīwèi)学生的成长 “教书的意义(yìyì)不就在这儿吗” 现在学生对他(tā)是什么态度时 “他们(tāmen)会跑过来围着我喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串的(de)折纸和涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着着新草捣碎的绿色(lǜsè)汁液 经过司谨源和其他英语老师(yīngyǔlǎoshī)的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年上半年的(de)三江县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更深切的感悟(gǎnwù) “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己肩负(jiānfù)的使命 更要用爱(ài)去呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻传媒(chuánméi)